已浏览:11135 来源：本站 发布时间：2016-11-08
教学成功的标准是什么？本书作者约翰·哈蒂综合分析了30多年来有关教学效果的900多个元分析，所涵盖的学生样本量达到数亿人次。基于规模庞大的实证数据，哈蒂指出，如果以提高学生成绩作为标准，那么95%以上的教学干预都是有效的，因此必须提高“有效”教学的门槛。
“认识你自己”是一句古希腊箴言，哈蒂改编了这句话——“认识你自己的影响力！”他倡导用科学的眼睛洞悉教师和学生的日常生活，挖掘教师的潜力和力量。他希望教师不仅认识到自己巨大的影响力，还要知道影响力从何而来、如何提高影响力。
认识自己的影响力，必须立足于可靠的自我评价和反思。本书按照备课、开课、上课、评课的流程，列出了校长和教师自我评价的检查单。在最后一章，作者又归纳了八个心智框架，引导校长和教师审视自己的角色和作用。按照这样的操作流程，校长和教师便可以有效地认识自己对学生学业成就的影响力，有方向、有目标地改进教学。哈蒂相信，透过科学分析这双眼睛，可以使学生的学习对教师“可见”，也使教师的教学对学生“可见”，从而最大程度地促进学习。
哈蒂“可见的学习”系列著作出版后，在新西兰、澳大利亚、英国、德国等发达国家引起巨大反响。新西兰和澳大利亚的很多中小学在哈蒂的亲自指导下，实现了教学质量的飞跃。英国《泰晤士报教育副刊》称赞哈蒂的研究“发现了教学的‘圣杯’”。德国《明星》周刊戏称“可见的学习”系列著作是教育者的《哈利·波特》。
2、《为未知而教，为未来而学》，[美] 戴维·珀金斯（David Perkins）著，杨彦捷译，浙江人民出版社2015年8月出版
在这个信息全球化的互联网时代，对教育者而言，这是一本讲述教育本质同时又引人入胜的书，很少能有一本书可以改变我们观察这个世界的方式，而这本书就是。《为未知而教，为未来而学》以一种新的视角来看待教育，在教育中既关注已知，也关注未知。帮助我们用更具有“未来智慧”的教育视角，在复杂多变的世界努力培养人的好奇心、启发人的智慧、增进人的自主性和责任感，引导学生积极地、广泛地、有远见地追寻有意义的学习。
3、《与大数据同行：学习和教育的未来》，[美]维克托·迈尔-舍恩伯格、肯尼思·库克耶著，赵中建、张燕南译，华东师范大学出版社 2015年1月出版
当下大数据正悄悄影响到教育体系的每个层面，对于全世界的学习与教育活动，都会产生极为深远的影响。
大数据领域公认权威、百万级超级畅销书《大数据时代》作者、牛津大学互联网研究所迈尔-舍恩伯格教授以浅显易懂的语言讲述了最前沿的理念——大数据将如何改变教育。
他举出MOOC、可汗学院、多邻国语言学习网站等案例，告诉我们，蓬勃发展的在线教育领域产生了大数据，教育不只是“你讲我听”、考试评分或是选修科目更多而已。
透过大数据，我们可以看到：历史上第一次，我们终于拥有了强大、具有实证效果的工具，能够空前的看到学习的过程，破解过去不可能发现的重重学习阻碍，让教育可以实现“私人定制”，改善学习的成效。
课程可依学生个人的需求做调整，真正做到因材施教。
教师的工作不但不会被网络视频所代替，还会变得更高效，更有趣，学校和政府部门也能用更低的成本提供更多的教育机会。
由此我们可以清晰地看到：一个全新的教育时代正在到来。
本书由《认知盈余》作者克莱·舍基教授、中国教育技术领军人黎加厚教授作序，著名教育学者朱永新、李希贵力荐，可谓是“终身学习”时代的必读书。
4、《世界上最聪明的孩子》，阿曼达·里普利著，中信出版社2015年5月出版
这是一本震撼美国教育界的书，在美国家长中疯狂传阅。《纽约时报》2014年度推荐，美国亚马逊教育类书籍No.1!
美国教育是世界第一吗？《世界上最聪明的孩子》一书作者通过实践考察，提出了不同的观点。
书中，作者还结合三个美国交换生的所见所闻，对美国、芬兰、韩国和波兰这四国不同的教育理念、体系进行了深刻剖析。它告诉读者：如果能向书中那些教育强国学习，完全有可能培养出更聪明的孩子。
本书为中国家长、老师和其他教育工作者提供全球化视野，为中国家庭和学校提供有益的借鉴。
5、《中国教育寻变：北京十一学校的1500天》，李建平著，教育科学出版社2015年10月出版
2014年教师节前夕，首届基础教育国家级教学成果奖揭晓，北京十一学校以“普通高中育人模式创新及学校转型的实践研究”获特等奖。此前，教育部在北京十一学校召开新闻发布会，向全国推荐其教改经验。
为什么是北京十一学校？这所学校到底发生了什么？它的经验能否复制？
在北京十一学校进行变革的最关键四年里，以报道国家第八次课程改革知名的资深记者李建平在十一学校浸泡四年之久（约1500天），对首届基础教育国家级教学成果特等奖获得者——北京十一学校的课程改革进行了“全景式”的记录，呈现了这场少为人知，看似静悄悄，实则惊心动魄的改革的诸多细节。
本书为近年来难得的一部教育力作，展现了学校转型的艰难和突破、十一教师自我革新的勇气和智慧。书中回答了“学校改革是如何一步步发生的”等诸多问题，也回答了社会各界对北京十一学校课程改革的各种猜测、不解、臆断甚至质疑，更向大众说明了“我们的教育正在发生什么”。
每一位关心中国教育未来的人，都能从字里行间读到一群现实的理想主义者的挣扎与执着、力量与智慧，想象中国教育的未来图景。
6、《魔法岁月：0-6岁孩子的精神世界》，[美]塞尔玛·弗雷伯格著，江兰译，浙江人民出版社2015年4月
在市面上众多竭力“证是”或“证否”的教养书里，《魔法岁月》是如此别具一格。它致力于呈现婴幼儿心灵混沌与曙光微明交织的状态，帮助你找到孩子的心理、思想与行为的轨迹，让你豁然大悟——原来孩子的教养可以这么轻松自如。而最为可贵的是，书中关于儿童性教育、自控和道德感的发展、管教的尺度与误区等方面的见解，对当前的中国家长尤具指导意义！塞尔玛?弗雷伯格用风趣幽默又富有知识性的话语，为父母提供了最具实用价值的建议，它会成为父母、教育工作者，以及任何曾在童年魔法世界中勇敢前行的探险者的最爱。
7、《逃离无尽的青春期：帮助你的孩子走上成人之路》，[美] 约瑟夫 P. 艾伦等著，韩鹏等译，机械工业出版社2015年1月出版
青春期孩子的叛逆、脏乱、粗暴、难以沟通和自我中心，让许多父母头疼不已。但父母不知道的是，青春期孩子之所以如此，是因为他们已经迈入了成年的孕育期。这些行为是自主性驱力萌生的自然表现，如果不能给予正确疏导，可能就会事与愿违。
青春期孩子迫切需要一个具有足够挑战性的环境，但他们经常：
面临巨大的学业压力
缺少为别人做有意义事情的机会
被为了保护青少年安全而制订的大量规矩而约束
身处表面上是关怀备至、实际上却令人窒息的环境里
因此只能通过逃学、喝酒、吸烟、破坏公物等不明智的行为来获得控制感。
本书由美国临床心理学家、青春期专家约瑟夫 P.艾伦博士和克劳迪娅 W.艾伦博士凭借自己多年的丰富经验和临床案例共同撰写。
青春期孩子的父母可以从本书中学会：
帮助孩子建立与成年人的联系，改善和父母的沟通。
引导孩子逐渐走向成熟，从根本上减少叛逆心理和行为。
激发孩子的潜能，提高其学业成绩和其他方面的能力。
指导孩子参加有意义的活动，感受到自己存在的意义和价值。
8、《童话心理学》，[日]河合隼雄著，赵仲明译，南海出版公司2015年3月出版
《童话心理学》是村上春树最推崇的心理学家河合隼雄对童话的全新解读。童话诞生自每个人心中，隐藏着我们心灵最深处的愿望。亨塞尔与格莱特、玫瑰公主、金鸟、画眉嘴国王……这些熟悉的童话形象背后，隐藏着不为人知的另一层心理学秘密。著名心理学家河合隼雄从全新视角出发解读童话，探讨人类内心深处隐藏的深层意味。河合隼雄（1928-2007），著名心理学家，日本第一位荣格学派心理分析师，对日本及世界民间故事有大量深入考察与研究。1992年获日本临床心理学会奖，1995年获由日本政府颁发、专门授予学术贡献卓越者的紫绶褒章。
9、《奇迹学校：震撼美国教育界的教学传奇》，[美]黛博拉·肯尼著，中国青年出版社2015年1月出版
黛博拉·肯尼，这是一个轰动美国教育界的名字，奥普拉称赞她为深具远见的教育家，《福布斯杂志》盛赞她“为美国全民义务教育设立黄金准则”，《时尚先生》封她为全美最杰出人士，她创办的哈莱姆乡村学校，震撼了全美教育界。
一座民办公助的普通学校，一群充满热忱与理想的老师，让不被看好的学校成为了连美国总统都亲访的优质校园，总统亲赴她的学校后，呼吁全美学校都应以之为楷模。她学校的生源大多来自贫困家庭，知识水平在平均线以下，但在短短几年内，他们的成绩便名列纽约州榜首，品格教育尤为出色。黛博拉·肯尼善用企管大师彼得·德鲁克的卓越观点，创造出了师生双赢的模式，带领不被看好的哈莱姆区小孩，突破万难、登上了学习的顶峰。。纽约市长迈克尔·布隆伯格称该校为“全国杰出典范”。
《奇迹学校：震撼美国教育界的教学传奇》分享了这所奇迹学校的师生们力争上游、共度难关、同享喜悦的温情故事，记录了这所奇迹学校创办、发展直至成为典范的历程，并详细阐述了如何进行教育设想、如何吸引最有才能的教师、如何创造最有影响力的教学文化、如何吸引最有才能的教师、如何带领学生迈向学习殿堂的巅峰、如何让家长也爱上学校等有关学校教育的方方面面。
《奇迹学校：震撼美国教育界的教学传奇》对当今中国的普通学校有着直接的效仿和学习作用，对示范学校有着巨大的启迪和借鉴作用。
10、《我的自然笔记》，朱爱朝著，广西师范大学出版社2015年8月出版
本书是首届“全人教育提名奖”获得者、亲近母语总课题组核心成员朱爱朝老师坚持带着孩子们每周观察学校植物园中的植物，并用图画加文字的方式记录植物变化的观察记录。全书呈现了朱老师践行“真教学”的课堂。在这样的课堂中，朱老师给孩子们讲述关于节气的故事、观察节气的特点、描摹植物的变化，带孩子们做传统游戏、吟诵诗歌。尝试着用多种方法，恢复、重建孩子们与大自然的连接，感受大自然带给人生命的欣喜和抚慰。在朱老师的带领下，孩子们逐渐恢复了与大地相依相随、融为一体的感觉。更可欣喜的是，书中还收录了朱老师自己的笔记自然，用线条、色彩、和文字忠诚地描摹普通的蔬菜、寻常的花草。期间有对儿时甜蜜的回忆，也有对课堂教学、儿童成长的思索。温暖的画面、干净的文字、真挚的课堂，朱老师和孩子们用自己的自然笔记，伴随着诗意的情感，让生命的体验重回大地，与世界融为了一体。