2013年普通高等学校招生全国统一考试(新课标Ⅱ卷)

生物部分及解析

注意事项：

1. 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2. 回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号框涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号框。写在本试卷上无效。

3. 答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

4. 考试结束，将试题卷和答题卡一并交回。

可能用到的相对原子质量：H 1  C 12  N 14  O 16  F 19  Na 23  Al 27  S 32  Cl 35.5  K 39  Ca 40  Cr 52  Fe 56  Ni 59  Cu 64  Zn 65

一、 选择题：本题共13小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．（2013新课标卷）关于DNA和RNA的叙述，正确的是

A．DNA有氢键，RNA没有氢键      B．一种病毒同时含有DNA和RNA

C．原核细胞中既有DNA，也有RNA  D．叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA

答案：C

解析：RNA中也有氢键。一种病毒只能含一种核酸，是DNA或RNA。核糖体中不含DNA，含RNA。

2．（2013新课标卷）关于叶绿素的叙述，错误的是

A．叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素

B．被叶绿素吸收的光可用于光合作用

C．叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同

D．植物呈现绿色使由于叶绿素能有效地吸收绿光

答案：D

解析：叶绿色和类胡萝卜素几乎不吸收绿光，故叶片反射绿光，从而使植物呈现绿色。

3．（2013新课标卷）下列与各生物呼吸有关的叙述，错误的是

肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸

与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码

破伤风杆菌适宜生活在有氧的环境中

有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用的产物不同

答案：C

解析：肺炎双球菌是原核生物，没有线粒体但含有氧呼吸的酶，能进行有氧呼吸。呼吸作用是细菌生活的必须的生理过程，相关的酶是由拟核中基因编码。破伤风杆菌进行无氧呼吸，在有氧条件下被抑制。酵母菌有氧呼吸产生CO2和H2O，无氧呼吸产生酒精和CO2。

4．（2013新课标卷）关于免疫细胞的叙述，错误的是

A．淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞

B．血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞

C．吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞

D．浆细胞通过胞吐作用分泌抗体

答案：A

解析：淋巴细胞指B细胞、T细胞，免疫细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞。淋巴细胞位于淋巴液、血液和淋巴结中。

5．（2013新课标卷）在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是

①孟德尔的豌豆杂交实验   ②摩尔根的果蝇杂交实验  ③肺炎双球转化实验  ④T2噬菌体侵染大肠杆菌实验   ⑤DNA的X光衍射实验

A．①②    B．②③   C．③④   D．④⑤

答案：C

解析：证明DNA是遗传物质的实验是肺炎双球菌的转化实验和T2噬菌体侵染细菌的实验。

6．（2013新课标卷）关于酶的叙述，错误的是

A．同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中

B．低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构

C．酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度

D．酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个化学反应的底物

答案：B

解析：有些酶是细胞生活所必须的，如分化程度不同的活细胞中均存在细胞呼吸酶，A对。低温抑制酶的活性，但没有破坏酶的结构，B错。酶能降低化学反应的活化能，使反应速率加快，C对。酶是生物催化剂，但也能被分解，D对。

29.（10分）

（2013新课标卷）已知大麦在萌芽过程中可以产生α—淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液处理大麦可使其不用发芽就产生a-淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：

注：实验结果中“+”越多表示颜色越深。表中液体量的单位均为mL。

回答下列问题：

（1）α—淀粉酶催化_____水解可生成二糖，该二糖是_______

（2）综合分析试管1和2的实验结果，可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的_______，这两只试管中淀粉量不同的原因是________.

(3)综合分析试管2、3和5的实验结果，说明在该试验中GA的作用是_____.

（4）综合分析试管2、3和4的实验结果，说明_______.

答案：（1）淀粉  麦芽糖   （2）少   带胚的种子保温后能够产生α—淀粉酶，使淀粉水解   （3）诱导种子产生α—淀粉酶   （4）GA浓度高对α—淀粉酶的诱导效果好

解析：本题考查种子萌发过程中α—淀粉酶。（1）α—淀粉酶能催化淀粉水解成二糖麦芽糖。（2）试管2中蓝色比试管1中深，说明试管2中淀粉含量高，由此也说明带胚的种子保温后能够产生α—淀粉酶，使淀粉水解。（3）试管5中不加种子与不加GA试管2结果相同，试管3蓝色较浅，说明GA诱导种子产生α—淀粉酶。（4）试管2、3和4的自变量是所加GA浓度不同，浓度越高的实验结果颜色越浅，说明GA浓度高对α—淀粉酶的诱导效果好。

30.（9分）

（2013新课标卷）回答下列问题

（1） 清晨静脉取血液测定正常人和胰岛B细胞分泌功能不足者的空腹血糖浓度。空腹时，血糖的来源是_         _和             _。

（2） 空腹抽血后，一次定量饮入高浓度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定时间静脉取血，测定血糖浓度（整个过程禁食、禁水，不做剧烈运动），发现正常人与胰岛B细胞分泌功能不足者血糖浓度的变化趋势都是先上升，再下降，但下降的速率不同。下降速率不同原因是_________。

（3） 胰岛B细胞分泌的激素是在该细胞的______和______这两种细胞器中进行加工的。

答案：（1）肝糖原分解  非糖物质转化   （2）胰岛素可促进血糖进入细胞被利用，胰岛B细胞功能不足胰岛素分泌不足，所以血糖浓度下降较慢   （3）内质网  高尔基体

解析：本题考查血糖平衡调节。（1）空腹时，血糖来源于肝糖原的分解和非糖物质的转化。（2）由于饮入葡萄糖水，吸收后血糖浓度升高，正常人体内胰岛素随着血糖浓度升高，胰岛素分泌增加，胰岛素能促进血糖进入细胞被利用，血糖下降较快。胰岛B细胞功能不足的人体内胰岛素分泌不足，所以血糖浓度下降较慢。（3）胰岛B细胞分泌的胰岛素属于分泌蛋白，需要内质网和高尔基体加工。

31.（10分）回答与草原生态系统相关的问题；

（1）草原上鼠的天敌从鼠获得的能量最终来自于_______固定的能量。

（2）草原上，某种鼠的种群密度除了受迁入率和迁出率的影响外，还受该鼠种群的____、________、年龄组成和性别比例等因素的影响。

（3）用样方法调查某种子双子叶植物种群密度时，为避免调查者主观因素的影响，要做到_____。

（4）草原生物群落的空间结构包括______和__________。

答案：（1）生产者  （2）出生率  死亡率  （3）随机取样   （4）垂直结构  水平结构

解析：（1）流入草原生态系统能量是生产者固定的太阳能总能量，其他生物都直接或间接以该能量生存。（2）鼠的种群密度受迁入率、迁出率、出生率和死亡率、年龄组成和性别比例等因素的影响。（3）样方法调查时要注意随机取样。（4）草原生物群落包括垂直结构和水平结构。

32.（10分）

（2013新课标卷）已知果蝇长翅和小翅、红眼和棕眼各为一对相对性状，分别受一对等位基因控制，且两对等位基因位于不同的染色体上。为了确定这两对相对性状的显隐性关系，以及控制它们的等位基因是位于常染色体上，还是位于X染色体上(表现为伴性遗传)，某同学让一只雌性长翅红眼果蝇与一雄性长翅棕眼果蝇杂交，发现子一代中表现型及其分离比为长趐红眼：长翅棕眼：小趐红眼：小趐棕眼=3：3：1：1。

回答下列问题:

（1）在确定性状显隐性关系及相应基因位于何种染色体上时，该同学先分别分析翅长和眼色这两对性状的杂交结果，再综合得出结论。这种做法所依据的遗传学定律是              。

（2）通过上述分析，可对两对相对性状的显隐性关系及其等位基因是位于常染色体上，还是位于X染色体上做出多种合理的假设，其中的两种假设分别是：翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于X染色体上，棕眼对红眼为显性:翅长基因和眼色基因都位于常染色体上，棕眼对红眼为显性。那么，除了这两种假设外，这样的假设还有     种。

（3）如果“翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于x染色体上，棕眼对红眼为显性”的假设成立，则理论上，子一代长翅红眼果蝇中雌性个体所占比例为                 ，子一代小翅红眼果蝇中雄性个体所占比例为              。

答案：（1）基因的分离定律和自由组合定律（或自由组合定律）

（2）4  （3）0   1（100%）

解析：本题考查遗传基本规律的应用。（1）由于控制果蝇长翅和小翅、红眼和棕眼各为一对相对性状，分别受一对等位基因控制，且两对等位基因位于不同的染色体上，故两对性状的遗传遵循自由组合定律。（2）根据雌性长翅红眼果蝇与雄性长翅棕眼果蝇杂交，后代出现长翅和小翅，说明长翅是显性性状，但无法判断眼色的显隐性。所以假设还有：翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于X染色体上，红眼对棕眼为显性；翅长基因和眼色基因都位于常染色体上，红眼对棕眼为显性；翅长基因位于X染色体上，眼色基因位于常染色体上，棕眼对红眼为显性；翅长基因位于X染色体上，眼色基因位于常染色体上，红眼对棕眼为显性，即4种。（3）由于棕眼是显性，亲本雌性是红颜，棕眼是雄性，故子代中长翅红眼果蝇中雌性个体所占比例为0，子代雄性都表现为红眼。

39.[生物——选修1：生物技术实践]

临床试用抗生素前，有时需要做细菌耐药实验。实验时，首先要从病人身上获取少量样本，然后按照一定的实验步骤操作，以确定某致病菌对不同抗生素的敏感性。

回答下列问题：

（1） 为了从样本中获取致病菌菌落，可用_______法或_________法将样本借种于固体培养基表面，经过选择培养、鉴别等步骤获得。

（2） 取该单菌落适当稀释，用______法接种于固体培养基表面，在37℃培养箱中培养24h，使其均匀生长，布满平板。

（3） 为了检测该致病菌对于抗生素的敏感性，将分别含有A，B，C，D四种抗生素的滤纸片均匀置于该平板上的不同位置，培养一段时间后，含A的滤纸片周围出现透明圈，说明该致病菌对抗生素A_______；含B的滤纸片周围没有出现透明圈，说明该致病菌对抗生素B_____；含C的滤纸片周围的透明圈比含A的小，说明________；含D的滤纸片周围的透明圈也比含A的小，且透明圈中出现了一个菌落，在排除杂菌污染的情况下，此菌落很可能是抗生素D的________。

（4） 根据上述实验结果，为达到抗菌目的，最好应选择抗生素_______。

答案：（1）划线   稀释涂布（或涂布）   （2）涂布   （3）敏感  不敏感  该致病菌对C的敏感性比对A弱   耐药菌   （4）A

解析：本题考查微生物的培养和应用。（1）分离菌落常用稀释涂布平板法或划线涂布法。（2）取该单菌落适当稀释，用涂布法接种于固体培养基表面，适宜温度培养。（3）含抗生素的滤纸片周围出现透明圈，说明该致病菌对该抗生素有敏感性，周围没有透明圈的说明该抗生素不具有敏感性。透明圈越大的敏感性越强。（4）实验结果抗生素A对该致病菌的作用最好。

40.[生物——选修3：现代生物科技专题]（15分）

甲、乙是染色体数目相同的两种二倍体药用植物，甲含有效成分A，乙含有效成分B。某研究小组拟培育同时含有A和B的新型药用植物。

回答下列问题：

（1）为了培养该新型药用植物，可取甲和乙的叶片，先用______酶和____酶去除细胞壁，获得具有活力的________，再用化学诱导剂诱导二者融合。形成的融合细胞进一步培养形成_______组织，然后经过_______形成完整的杂种植株。这种培养技术称为________。

（2）上述杂种植株属于多倍体，多倍体是指_______。假设甲和乙有性杂交的后代是不育的，而上述杂种植株是可育的，造成这种差异的原因是__________。

（3）这种杂种植株可通过制作人工种子的方法来大量繁殖。经植物组织培养得到的__________等材料用人工薄膜包装后可得到人工种子。

答案：（1）纤维素酶   果胶酶   原生质体   愈伤   再分化（或分化）   植物体细胞杂交   （3）体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体  在减数分裂过程中，前者染色体联会异常，而后者染色体联会正常   （3）胚状体、不定芽、顶芽、腋芽

解析：本题考查植物体细胞杂交。（1）为了培养新型药用植物，可取甲和乙的叶片，先用纤维素酶和果胶酶处理，获得具有活力的原生质体A、B，再用化学诱导剂聚乙二醇诱导融合形成杂种细胞，进一步培养形成愈伤组织，经过再分化形成根、芽，长成完整植株，以上获得杂种植株的方法叫植物体细胞杂交，能克服远缘杂交不亲和的障碍。（2）植物A、B体细胞杂交形成的杂种植株是四倍体，且该杂种植株减数分裂能形成正常配子，理论上是可育的；但如果将甲和乙有性杂交形成的二倍体，减数分裂由于不存在同源染色体无法联会，无法形成正常配子，不可育。（3）在植物组织培养至胚状体阶段，可包裹上人工种皮制备人工种子。