关注高考趋势，落实立德树人

——“首届全国教育对接大会”学习交流汇报会

抓五育并举，促立德树人——赴武汉学习交流汇报

向  艳

国无德不兴，人无德不立。

习总书记提出要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

面对五育并举新要求，我们在德育工作某些方面还存在欠缺。我们需要进一步总结经验、学习交流。在校内，我们举办班主任论坛，交流五育良策，提升班级管理和综合育人水平。在校外，我们虚心学习，借鉴学习兄弟学校在学生管理工作中的成功经验和先进理念。

上个月底，在万校长的带领下，我们一行4人到武汉学习交流，听了衡水中学郗会锁校长题为《给学生终生受益的教育》的报告，让我感受颇深。其实2018年9月衡水中学一行，就已经让我叹为观止：校园文化随处可见；寝室内务赞叹不已；晚自习静得让我几乎不敢呼吸；下课小跑去厕所；一个星期才一次淋浴，利用下午下课时间快速刷牙，冷水洗头；高三男生女生一律短发；课间跑操简直就是一个神话，训练有素、步调整齐，不亚于一个军队，呐喊声，脚步声，震撼人心。尤其值得称道的是整个活动，看不到老师的身影，全是学生自己组织，自己口令，班与班之间比口号，比气势。

“把学校建成一个精神特区”， “给学生终身难忘的教育”是衡中追求目标之一。衡水中学非常注重校园文化建设，高度重视学生的德育教育，积极有效整合校外德育资源，每年均有100余位院士、将军、教授、艺术家、文化名人等专家学者走进校园作主题报告，可以说周周有讲座。

 一位已毕业的学生感叹道：衡中带给我的，是分秒必争、心无旁骛的自制力，是百折不挠、越挫越勇的韧劲，是“时时事事争第一”的野心，是“志比云天、谁与争锋”的霸气。衡中给了我一颗即使被碾压到极限也能满血复活的强大心脏。有了衡中这碗酒垫底儿，什么挑战我都来者不拒。。。

 衡中优质的生源、健全的配套设施，严格的管理模式对于我们来说有点遥不可及，但他们对德育教育以及校园文化的重视值得我们学习。

对于集体跑操，我们湖北有一所县级一中做得非常好，那就是远安一高。 远安一高自2008年就开始训练跑操，为湖北省首创。 跑操、体育课走班教学以及体育普招升学为该校三块名片。远安一高的运动场和我们一样大，三个年级一共34个教学班，全部在跑道上跑操，他们的大课间活动是没有老师指挥的，学生下课听到集合音乐就能很快地跑步到达操场，然后在排队期间能够很用心的读记资料，在跑步音乐响起后学生能够很快的整理好队伍跟随音乐节奏进行跑操活动，真正的衡水式，简直就是人贴人。跑操结束后学生又快速有序达到做操地点，操后学生随着转换的音乐跑步上楼，整个过程用行云流水来说真不为过。远安一高的社团活动每周安排两节课，内容丰富多彩，根据学生兴趣报名，由社团老师组织开展，每年会开展为期一周“文化体育艺术节”，内容涉及三十多个板块。

远安一高将集体跑操和社团活动作为一个文化的传承来做的，认为德育是智育的基础，只有德育工作做好了学生的成绩才能稳步提高，学生才能是全面发展，而体育工作又是德育的突破口，他们把体育作为学校的一张名片来推广，所以上至校长，下至班主任，对体育工作的开展都给予了大力的支持，通过几年的经验积累，他们的教育模式得以在全县推广，也使得湖北很多学校到他们学校去观摩学习。

下面我来简要说一说我们在德育工作管理方面的一些做法。

一、弘扬爱国主义精神，坚持主题教育与爱国主义相结合，开展形式多样、内涵丰富的爱国主义教育活动。
    通过清明时节祭扫烈士陵园、国防教育、主题团课等主题教育实践活动，激发学生热爱祖国的美好情感，让民族精神代代相传。精心打造升旗仪式德育第一课堂。升旗仪式是学校德育工作的重要阵地，在规范升旗仪式的基础上，不断充实仪式内容，围绕文明礼仪和行为习惯养成教育、爱国主义教育等方面进行演讲，做到每周一个侧重点，每周一个新主题。组织校志愿者协会开展公益活动，如“把知识带走，把爱心留下”捐赠活动、“暖冬行动”、“迎新活动”“学雷锋义卖活动”“反诈骗宣传活动”等，通过志愿活动，传递爱心，传播文明，增强学生的归属感。举办“感恩成长，放飞梦想”毕业典礼活动，让学生感受到礼仪的神圣，牢记使命，不忘感恩。
    二、积极开展各项体育活动，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。每年我们都会组织“八人制足球联赛”、“三对三篮球联赛”“跑操比赛”“广播操比赛”“运动会”“远足”等活动，同学们对这些活动是亢奋不已，因为这是班级的荣耀，是强者的对决，更是压力的释放。

     三、坚持以美育人、开展形式多样的文艺社团活动，丰富学生课余生活。每年组织高一年级举行合唱比赛，高二学生举行演讲比赛，年底举办元旦晚会，开展戏曲进校园、社团展演等活动。通过这些活动，激发了学生热爱艺术、热爱生活的情感，提高了学生的表现力。

四、劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美，具有综合育人价值。校园值周在各位班主任的亲自示范和指挥下，在年级的大力支持下，一直有条不紊地进行着，教室和寝室的卫生也在学工、年级、班主任的齐抓共管下有了明显的改善。

 此外，学校高度重视西藏生的培养和教育工作，关怀家境困难的学生，帮助他们申请慈善阳光生、国家助学金等资助项目，重视家校协作的重要性，精心搭建各类家长课堂，关注学生心理健康，邀请心理专家进行专题讲座，开设“心灵驿站”。

对比衡水中学、远安一高，我们的德育工作任重道远，在文化建设、学生社团、学生心理健康、住宿生的管理等方面还需继续努力！寝室文化、体育文化如何与学校校园文化形成一体？如何让学生有统一的时间、专用的场地、专业的指导，积极主动地参与社团活动？学生出现抑郁症、早恋现象，如何有效引导？住宿生的手机、生活作息如何有效监管？这也是一直困惑我们的地方.

这段时间，我们正在着手准备寝室文化的建设，对于集体跑操，离我们的预期还有一定的差距，我们要更好地抓好大课间活动，抓好新生军训时期以及高一上学期这一时机，以比赛活动为载体，以年级、班主任为抓手，以体育课为阵地，做好学生的三操活动。

学生的德育工作，是一个全面性、系统性工程，涵盖学生发展进步的每一个阶段，需要全校教职工群策群力，共同努力，尤其是学校的中坚力量、校园里最辛苦的人---班主任的辛劳付出。我们坚信，有学校党委的正确领导，有全体老师的共同努力，特别是承担着班级管理、教学管理重任的班主任的辛勤付出，经过不懈努力，我们的工作一定能上一个新台阶！

 

 

 关注新高考  把握新趋势——赴武汉学习交流汇报

王春照

尊敬的各位领导，亲爱的各位老师们，大家下午好！

我今天汇报的题目是《关注新高考，把握新趋势》。汇报的内容有两个方面，第一、是有关新高考选考等级赋分制度，第二、是新高考命题趋势。

一、选考等级赋分简介

2021年，湖北省将采用“3+1+2”模式的新高考。即语、数、外三门必考，首选物理或历史，生物、地理、化学和政治四个为再选科目。新高考总分由必选科目卷面分+选考科目等级赋分构成。政治、地理、化学、生物这4门是以等级赋分成绩计入总成绩的，等级赋分主要是为了抹平学科难度不同的分数差异。

湖北省等级赋分规则如下，将每个等级考试科目的卷面原始成绩分为5个等级，位次由高到低分别为A，B，C，D，E， 确定各等级人数所占比例依次为: A：15% ，B：35%， C：35% ，D：13%，E：2%。将以上五个等级内的考生原始成绩，依照等比例转换法则，分别对应到100—86分，85—71分，70—56 分，55—41分，40—30分。

湖北等级赋分特点如下 1、一共71个等级，最后的E等比例很少可以忽略不计，实际变为60个等级。2、A等占比15%，大多数高手都在A等。3、B等和C等合计占比70%，也就是说70%的学生将被转化在56——85的30分区间内，非常密集。从0到100分的卷面原始分区间压缩到30-100分的赋分区间，整体成绩的区分度实际上降低了许多。

我校参加的联考、统考如何赋分更科学呢？

湖北省鄂东南联盟考试和湖北省十一校联考等级赋分，采用了近2年联盟各学校、各学科高考成绩在湖北省的位次为依据，经大量数据科学计算而来，具有科学性和可靠性。以我校高二下学期鄂东南联盟期中考试成绩为例，进一步认识等级赋分，由于联盟学校高考成绩整体层次较湖北省平均水平偏高，经过对近2年高考数据计算，确定A等比例为38%，B等比例为43%，C等比例为16%。我校高二下学期鄂东南联盟期中考试赋分情况有以下特点：

1、对我校来说，A等（86分以上）的比例高达70%左右，B等（71分以上）达95%以上，分数密集，差距并不是很大，奋斗目标为211大学的同学一般不会受等级赋分科目而拖后腿，考生之间若要拉开差距，重点仍在语、数、外及物理或历史，这些按照原始分计入高考成绩的科目上，但我们值得思考的是，不能因为等级赋分高，而掩盖了基础知识的缺陷。2、对我校更高层次（奋斗目标为985大学同学）的教学，等级赋分科目成绩应该维持在全校15%以内，这样分数才有竞争力。3、我校还有部分同学等级赋分在C等及其以下赋分科目的同学，年级应该高度重视组织补差工作，鉴于人数不多，可以采取一对一包保措施，精准施策，使得他们赋分科目不拖后腿，力争通过努力，使我校等级赋分科目成绩没有B等以下的学生。另外对于我校B等赋分科目学生来说，应该根据其四科成绩，综合评价是否参与补差工作。总之，鉴于目前高考试卷的命题难度系数（山东版0.45——0.65），考试结果分析更要参考有权威的联盟考试赋分，才更有说服力。

二、新高考命题趋势

本次会议中，多名专家教授对高考为什么考？考什么？怎么考？做了较多的分析，现将他们的观点分享给各位老师。高考从四个层面考察学生：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。这就决定了高考命题设计上要关注核心知识，把握知识的深广度、学科素养水平等级，试题适当融入陌生知识，问题情境作答等，全面考察学生知识获取能力，实践操作能力，思维认知能力和创新应用能力。新高考命题趋势具体体现在以下几个方面：

1、方向明确，立意鲜明，情境新颖，贴近实际

新高考命题应体现时代主题，弘扬时代精神。试题要体现当下新材料、新情境、新问题，将考查内容进行包装，坚持“信息切入、能力考查”的原则。

2、考查基础，变换情境，设问科学，注重创新

新高考试题具有“重基础、重应用、重时事、重生活”的特点。以考查基础知识为主，而且起伏不大，变化的是背景材料和设问角度。同样的考点知识，今年这情境，明年那情境，今年这样问，明年那样问，标新而不立异，交叉而不偏离，年年创新，常考常新。

3、入易出难，路多口小，层层设卡，步步有难

新高考为了保证选拔功能，试题必须具有良好的区分度。较难的题目，考生一般入题较易，之后会发现解题的方法很多、路子很宽，但越走越窄，越来越难。试题层层设卡、环环相扣，每一问都要拦住一批考生，只有最优秀的才能走到最后。

4、材料在外，答案在内，考查思维，体现能力

新高考命题要求不留教材痕迹，陌生甚至前沿的背景材料都是教科书里没有的，但考点知识都是课标要求的内容。考生在考场上看题时间少，做题时间少，想题时间多，“想”就是思维，新高考试题就是考查学生的思维品质、思维程序和思维方法，进而体现考生的关键能力和学科素养。

5、体现国情，公平公正，以生考熟，直击软肋

新高考要求命题者在编制每一道试题时都要考虑我国的地域及民族等因素，努力做到对每一位考生都公平。所谓“以生考熟”，就是用陌生的问题情境考查熟悉的知识 ，大家都没见过、没做过，老师也没讲过，这类问题能考查学生的能力，是考生的群体性“软肋”。

6、起点很高，高屋建瓴，落点较低，回归教材

比如政治有些问题好像提给总经理、董事长，甚至是县长、市长的。物理化学等理科类试题有的是尖端科研课题、甚至是获诺贝尔奖的问题内容，起点很高，但答案不会超越高考评价体系要求，落点很低。

7、重点必考，主干多考，次点轮考，补点选考

新高考试题命制要求重点知识重点考，重点知识年年考，非重点知识轮流考。高考命题首先设定考查的重点内容和层次要求，使支撑学科的主干知识保持较高的考查频率，新课标补充的考点要选择性的考，以此为基调展开考查网络，拓宽考查空间。

8、共性好考，个性难考，试题开放，探究创新

新高考要求高考试题命制要注重共性与个性的考查，共性考查比较容易，个性考查难度较大，因此高考试题要增大探究性，扩大开放性，体现创新性，从独特的角度对学科知识进行多方位、深层次的考查，体现考生的个性品质和创新意识，鼓励有独特见解、有思想水平、有创新精神的答案。

9、小口切入，深入挖掘，小中见大，思维穿透

新高考试题往往从比较小的一点切入，要求考生能排除干扰，小中见大，透过表面现象，从本质上去认识问题、分析问题、解决问题。这实际上是对思维穿透力及深刻性的考查，试卷中除了基础题以外，其余的都需要较大的思维量去穿透表面，触及本质。

10、掌握理论，学以致用，学科价值，重在应用

只有理论联系实际，才能学有所用，高考试题的学科价值在于考查知识的“应用性”，用知识解决问题，正是命题的目的所在。人文学科要与社会政治生活和经济生活的热点问题相结合，自然学科要紧密联系生产生活实际和科学技术发展，使本学科试题更加具有实际性、应用性和学科性。

总体来说，新高考试题全面考察学生各项能力，对学生素养的要求是更高、更全面了。结合教务处和学科教学工作，以及本次武汉之行的学习，谈几点关于新高考命题趋势的思考，与各位老师一起探讨。

1、对新高考政策，试卷深入研究。

各学科教研组，要把握新高考蕴含的新理念、呈现的新特点，深入研究2020年修订的课程标准、中国高考评价体系，高考试卷和考试中心对试题评价与解读（每年《中国考试》杂志第8期有刊载），围绕“立德树人、服务选才、引导教学”这一核心功能，统筹谋划，突出核心价值引领，对于新高考的理念如何落实在各科每节课的教学中，我们的老师也要去思考，自己的教学也要适应新高考的要求，做到有的放矢。

2、推进新课程改革，落实学科核心素养

落实学科核心素养，培养学生思维能力与学科精神，使学生从重复无用的刷题中解放出来，给学生更多的自主学习、思考问题、探究创新的时间，着重培养学生独立思考和分析问题、解决问题的能力。

3.对学情深入研究、强化目标意识。

高度重视尖子生的培优和弱科生的补差工作，提高分层教学、分类指导的意识和能力，针对重点关注学生进行有效指导，做到了解学生知识和能力的短板，看到学生知识的增长点，找出切中要害的措施和对策，精准施策，事半功倍。

4.进一步提高集体备课效率。

集全体学科教师教研的优势，发挥出资深教师的经验智慧，调动年轻教师的创新活力，做到力往一处使，让每位教师优秀的教学思想、教学成果互通有无。

成功的团队没有失败者，失败的团队没有成功者。我校将继续坚持和完善集体备课活动，不断摸索，总结经验教训，抓实抓好集体备课的各个环节，以打造更多成功的团队，促进学校教育教学质量的提升。

今天我的汇报完毕，谢谢大家！