国际关系的决定性因素：国家利益

林亮明

 【课程标准分析】

本框教学内容是贯彻落实高中思想政治②课程标准4.13规定的“评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益”。

【教育教学目标分析】

1．知识目标：理解国际关系的决定性因素是国家利益。

2．能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。

3．情感、态度与价值观目标：热爱和平，树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的理念，培养世界眼光。

【教学重难点】

国际关系的决定性因素。

【教学准备】

学生准备：通过报纸、电视和网络等媒体，了解当前重大国际新闻，并结合教材进行简单的分析。

教师准备：搜集当前国际社会的热点问题，并根据教学内容的需要，制成多媒体课件。

【教学方法】

情景教学法；自主探究法。

【教学过程】

情景导入

多媒体显示：

材料：2009年１１月１５日到１８日，世界把目光投向了北京。

在此期间，应中国国家主席胡锦涛邀请，美国总统奥巴马对中国进行了国事访问。访问期间，中美发表的联合声明强调，双方致力于建设２１世纪积极合作全面的中美关系，并将采取切实行动稳步建立应对共同挑战的伙伴关系。

胡锦涛会见奥巴马总统

首轮中美战略与经济对话在华盛顿开幕

宋祖英放歌肯尼迪艺术心

中美两国国防部长会晤

 

探究问题：

（1）什么是国际关系？

（2）上述图片反映了国际关系的哪些内容？

（3）国际关系的基本形式是什么？

把学生分成若干小组，对上述问题展开讨论，合作探究。

 一、国际关系的含义、内容和形式

师：当今世界，经济全球化已经将各国紧密地连为一体，任何国家都处于一定的国际关系中。放眼世界，国际社会风起云涌，国际关系变幻莫测，国际力量此消彼长。那么，什么是国际关系？国际关系包括哪些方面的内容和形式？

生：就上述问题发表自己的看法。

师：评价学生的发言并予以归纳。

（1）国际关系主要是指国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系。其中最主要的是国家与国家之间的关系。上述材料中，中国和美国之间的关系，是国与国之间的关系。

（2）上述材料分别反映了中国和美国之间的政治关系、经济关系、文化关系和军事关系。

（3）国际关系的表现形式是多种多样的，竞争、合作和冲突是其基本形式。中国和美国在建交后的30年里，既有经济等方面的竞争和合作，也有围绕台湾等问题进行的冲突。

情景分析

多媒体显示：

一波三折的中美关系。

多年来，中美关系总是一波三折地向前发展。

新中国成立后，美国从意识形态出发，对中国采取敌视政策，公然派第七舰队到台湾海峡，阻挠中国解放台湾。冷战期间，出于对抗苏联的考虑，美国主动改善了和中国的关系。1972年尼克松访华，随后中美建立了外交关系。1989年中国出现政治风波，美国以人权问题为借口对中国进行制裁。1995年美国准许李登辉访美，中美关系陷入低谷。1997年，江泽民访美，1998年，克林顿访华，中美建立建设性战略伙伴关系，中美关系有了较大发展。1999年5月，以美国为首的北约轰炸了我驻南使馆，两国关系出现危机。2001年3月钱其琛成功访美，中美关系出现了积极势头。2001年4月，美侦察机在我南海上空撞毁我军用飞机，中美关系再次面临严峻考验。2001年9•11事件后，两国在国际反恐斗争中加强了合作，中美关系出现了重要转机，进入了良性发展的新阶段。2005年11月，布什总统访华，随后，国家主席胡锦涛于2006年4月成功访美。2008年9月15日，胡锦涛应布什邀请出席20国集团领导人金融市场和世界经济峰会。2009年11月15—18日，美国总统奥巴马展开了其为期四天三夜的访华之旅。17日，两国元首会晤后，发表了中美《联合声明》。《联合声明》指出，“双方重申致力于建设二十一世纪积极合作全面的中美关系，并将采取切实行动稳步建立应对共同挑战的伙伴关系。”

探究问题：

（1）中美关系的发展一波三折，中美之间合作与冲突的根本原因是什么？

（2）选择你最熟悉的一个事例，对影响国际关系的决定性因素作出自己的解释。

学生以小组为单位进行讨论，合作探究。

 二、国际关系的决定性因素

师：新中国成立后的60年里，中美关系一路走来，可谓是风风雨雨，一波三折，在曲折中不断前进。那么，是什么因素决定着这种分离聚合、亲疏冷热的中美关系呢？

生：就上述问题发表自己的看法。

师：评价学生的发言并予以归纳。

（1）国家之间出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系是多种因素（政治、经济、文化、历史、地缘）综合作用的结果。

（2）国家利益是国家生存和发展的权益，是国家对外活动的出发点和落脚点，因此是国际关系的决定性因素。中美关系一波三折，既有合作又有冲突，从根本上说是由中国和美国各自的国家利益决定的。

（3）国家间的共同的利益是国家合作的基础，而利益的相悖则是引起国家间摩擦或冲突的根源。

中国是发展中的社会主义大国，而美国则是发达的资本主义强国，社会制度和意识形态迥异，经济的发展水平也存在着很大的差异，因此，两国间存在着利益的差别和对立。这种差别和对立使得双方在贸易、人权、台湾等问题上摩擦不断。

中美作为当今世界上有重要影响力的两个大国，在诸如保持世界经济稳定、应对全球气候变暖、打击恐怖主义等一系列问题上有着广泛的共同利益。这种共同利益超越了意识形态的界限，使得双方必须携起手来，通力合作，以应对共同的挑战。

多媒体显示：

没有永恒的朋友，没有永恒的敌人，只有永恒的利益。

                                              ——丘吉尔

我们都是以自己的国家利益为最高准则来谈问题和处理问题的。

                                              ——邓小平

情景回归

多媒体显示：

2010年1月5日外交部发言人 姜瑜举行例行记者会

美军爱国者导弹发射

 

 材料一：美国国防部当地时间2010年1月6日深夜宣布将向台湾出售“爱国者导弹防御系统”。

材料二：外交部发言人姜瑜在2010年1月5日举行的新年首场外交部例行记者会上严正重申，中方坚决反对美国向台湾出售武器，我们已向美方提出严正交涉，我们敦促美方认清售台武器的严重危害性，恪守中美三个联合公报，特别是‘八一七公报’的原则，撤销有关的售台武器计划，停止售台武器，以免影响中美合作的大局。

材料三：在美国宣布对台军售的17个小时内，中国迅速宣布了包括对参与售台武器的美国公司实施相关制裁等四项反制措施。

探究问题：

（1）在对外活动中为什么要维护我国的国家利益？

（2）我国的国家利益包括哪些内容？台湾问题涉及我国什么利益？

（3）外交部发言人姜瑜的发言和中国宣布的四项反制措施说明了什么？

学生以小组为单位进行讨论，合作探究。

 三、坚定地维护我国的利益

师：近些年来，少数西方国家借各种名目侵犯我国国家利益的事情时有发生。作为社会主义国家的中国，我们要尊重其他国家正当的国家利益，但也决不允许其他国家侵犯我国正当的国家利益。那么，我国在对外活动中为什么要维护我国的国家利益？我国的国家利益包括哪些内容？中国对美国向台湾出售武器采取的反制措施说明了什么？

生：就上述问题发表自己的看法。

师：评价学生的发言并予以归纳。

（1）我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益与人民的根本利益相一致。维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益，是完全正当的、正义的。因此，在对外活动中要坚定地维护我国的国家利益。

（2）我国的国家利益主要包括：安全利益、政治利益、经济利益等。台湾问题涉及到我国的安全利益，关系到国家的统一、独立、主权和领土完整，是中国的核心利益。

（3）外交部发言人姜瑜的发言和中国宣布的四项反制措施表明：台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，美国向台湾出售武器违背了中美三个联合公报，损害了中国的主权和领土完整，侵犯了中国的核心利益。我国政府采取的一系列反制措施，坚定地维护了我国的国家利益。

学生仔细阅读课本第96页关于邓小平与撒切尔夫人举行会谈的材料、图片以及维护国家利益的相关论断，就相关问题进行讨论，合作探究。

生：就课本问题发表自己的看法。

师：评价学生的发言并予以归纳。

（1）邓小平的论述给我们的启示是：维护国家利益必须维护国家的主权和安全；增强国家的实力；坚持社会主义道路；抵制外国干涉我国的内政；反对霸权主义；尊重别国的正当利益。

（2）中学生要维护我国的国家利益，首先，要培养热爱祖国的情感，树立国家观念、民族意识，增强民族自豪感、自尊心和自信心；其次，要自觉履行政治性义务，维护国家的主权、安全和国家利益，同一切损害国家利益的行为进行坚决的斗争；第三，要努力学好科学文化知识，不断提高自身素质，掌握报效祖国的本领，为今后增强国家实力贡献力量。

【课堂小结】

通过本节课的学习，我们明白了分离聚合、亲疏冷热的国际关系，主要是由各国的国家利益决定的。我国作为经济迅速发展的社会主义大国，应该在坚定地维护我国国家利益的前提下，积极地进行国际交流与合作，为我国的现代化建设创造一个良好的国际环境。

学生齐唱《歌唱祖国》，结束全课。

【走进生活】

1．利用互联网搜集当今世界国与国之间发展关系的资料。

2．以近一年来重大国际时政为例，说明国家利益是国际关系的决定因素。

【探究拓展】

材料一：自2001年担任日本首相以来，小泉纯一郎每年执意参拜靖国神社，使中日关系进入“冰冻时期”，中日最高领导人五年没有互访。与此同时，中日之间的民间经济交流却持续升温，中国已经取代美国成为日本的第一大贸易伙伴，而日本则是中国的第三大贸易伙伴，中日关系呈现出“政冷经热”的态势。

材料二：2006年10月8日，新当选的日本首相安倍晋三访华。次年4月10日，温家宝总理在时隔7年后首次访问日本，实现了中日领导人近年来的首次互访。继中日两国领导人“破冰”、“融冰”、“迎春”之旅后，2008年5月胡锦涛主席对日本进行了一次成功的“暖春”之旅，两国就全面推进战略互惠关系达成广泛共识。

小泉“拜鬼”        安倍晋三访华——“破冰之旅” 温家宝总理访日——“融冰之旅”

康夫访华——“迎春之旅”               胡锦涛主席访日——“暖春之旅”

 探究问题：

（1）上述材料和图片反映了中日之间关系的那些内容？

（2）试用国际关系的相关知识分析中日之间合作和冲突的决定性因素是什么？

 （林亮明《国际关系的决定因素：国家利益》在湖北省第一届“人教杯”创新教学设计大赛中获三等奖。）